Le 14 mai est également la journée de restitution finale des projets menés sur l’ISSAT. Dès le matin, c’est l’effervescence dans la grande salle habituellement dédiée aux permanences : les élèves de deux classes de 1ere bacs pro Aménagements paysagers (AP) et Conduite et gestion de l’entreprise agricole (CGEA) sont évalués en ESC (éducation socio-culturelle) et EIE (enseignement à l’initiative de l’établissement), dans le cadre du nouveau module MG4 "s'engager dans un projet collectif". Avec leurs enseignants de biologie-écologie (Julien Cornut), d’aménagement paysager (Anne Kernel) et d’éducation socio-culturelle (Sophie Launay) et l’appui du CPIE Val de Vilaine ils ont pendant l’année réalisé des visites sur le territoire (agriculteurs et chambre d’agriculture, station d’épuration de la commune, sablière de Missilac, barrage d’Arzal, EPTB « Eaux et Vilaine »,…)…et même planté des haies bocagères et arraché des espèces envahissantes ! Aujourd’hui, ils animent auprès de quatre autres classes « néophytes » neuf tables de jeux (memory, tic tac boum, devine tête, jeu de l’eau’a, …) pour acculturer et sensibiliser à leur tour leurs camarades à la problématique de l’eau. Apprendre en s’amusant, cela semble marcher ! Un des joueurs témoigne : « j’ai appris des choses qui vont me servir dans mon futur métier en aménagement paysager : je veux être constructeur de pistes de VTT, réaliser des plantations et des aménagements. J’ai mieux compris la gestion de l’eau, les économies nécessaires. »

Le projet de l’EPLEFPA de Saint Aubin du Cormier (Ille-et-Vilaine) était lui accompagné par les animateurs du Réseau d’éducation à l’environnement du Pays de Fougères (REEPF). Pas moins de 7 classes ont été engagées (les élèves des filières GMNF et CGEA ainsi que les adultes en formation Brevet professionnel REA, soit environ 130 apprenants), avec comme support  l’exploitation de l’établissement. Après une journée d’intégration avec la descente du Couesnon en kayak, chacun des groupes a suivi une progression en 5 séances : travail sur les représentations (avec photolangages, cartes mentales, cinés débats, …), co-construction collective de grille de diagnostic « eau et agriculture » sur l’exploitation, réalisation de maquettes de bassins-versants, visites de fermes sur le territoire (en mixant les classes), approfondissement dans les groupes par thématiques (un choix par classe : cartographie du lycée, consommation d’eau sur l’établissement, gestion de l’eau sur l’exploitation, éléments du paysage préservant la ressource en eau, le label Terre de sources sur le territoire,…). 

Point original pour l’EPLEFPA de Merdrignac (Côtes d’Armor) : c’est un public d’adultes en formation Brevet professionnel Aménagements paysagers qui a pu bénéficier de l’appui du CPIE Forêt de Brocéliande, dans le cadre précis de leur module « gestion des rives et rivages avec des solutions fondées sur la nature ». Au-delà des bases apportées traditionnellement en salle, cette promotion a pu bénéficier, grâce au projet, de divers temps forts. Parmi eux, une visite de milieu restauré sur le ruisseau du Camet (Loyat, Morbihan) avec le Syndicat mixte du grand bassin de l’Oust, des rencontres et échanges avec des acteurs locaux (élus, agriculteurs) sur leur vision de la ressource en eau et les problématiques qu’ils rencontrent en tant qu’acteurs et gestionnaires. Enfin, une véritable mise en pratique a été possible lors d’un chantier d’entretien-restauration de berge et de ripisylve le long de l’Hyvel, à Merdrignac. Un vrai plus, salué unanimement par les futurs professionnels du paysage : « Ce projet a contribué à nous donner une assise, une charpente autour de la gestion différentiée des milieux, plus naturelle. Sortir de : ‘on coupe pour faire propre’. »

Le projet a été mis en avant lors d’une journée sur la thématique de la ressource en eau, organisée en avril par le lycée dans le cadre de la semaine : « Quoi et comment planter en 2050 ? ». Une belle mise en lumière auprès des autres étudiants, des professionnels et des élus locaux présents !

> Voir le film synthèse de l’action