Le projet "Agro-écologie : expérimentation, transfert et démonstration ; valorisation au service du territoire" a marqué une étape importante dans la promotion de pratiques agricoles durables et l'enseignement de l'agroécologie au lycée, s'inscrivant pleinement dans les axes du programme "Enseigner à produire autrement" du ministère de l'agriculture.
Dès la première année, le projet a réussi à consolider des partenariats essentiels avec des acteurs clés du territoire, notamment l'INRA (Institut National de la Recherche Agronomique) et des agriculteurs locaux. Ces collaborations ont permis de développer des projets communs, tels que des ateliers pratiques et des séances de démonstration sur les techniques agroécologiques.
L'une des avancées du projet a été l'introduction de méthodes pédagogiques innovantes. Les enseignants ont adopté une approche interdisciplinaire, intégrant des connaissances en biologie, économie et gestion agricole. Les élèves ont participé à des projets concrets, comme l’apiculture, qui leur ont permis d'appliquer leurs connaissances théoriques à des situations réelles. L'apprentissage par projet a rendu les cours plus engageants et a aidé les élèves à développer des compétences pratiques essentielles.
Les élèves ont développé des compétences transversales telles que la résolution de problèmes, la pensée critique et la communication. Ces compétences sont essentielles non seulement pour leurs études, mais aussi pour leur future carrière dans le secteur agricole ou dans d'autres domaines. En travaillant sur des projets complexes et interdisciplinaires, les élèves ont été encouragés à innover et à collaborer efficacement.
Le projet a permis d'enrichir la formation des différentes filières du lycée, notamment les BTSA ACSE (Analyse, Conduite et Stratégie de l’Entreprise Agricole), les secondes professionnelles et les élèves de 4ème agricole. Ces ajustements ont préparé les élèves à affronter les défis futurs du secteur agricole et à devenir des acteurs responsables de la transition agroécologique. Les collaborations entre l’établissement scolaire et les professionnels du territoire ont créé un réseau solide, facilitant l'échange de connaissances et d'expériences.
Pour fédérer les équipes autour du projet dans le cadre d'"Enseigner à produire autrement", des réunions régulières, des ateliers de formation ont été organisés. Ces actions ont renforcé la cohésion et l'engagement des équipes pédagogiques, permettant une meilleure intégration des nouvelles pratiques agroécologiques dans les enseignements.
Les élèves ont occupé une place centrale dans le projet, participant activement à la mise en œuvre des actions et à l'expérimentation des nouvelles pratiques. Leur implication a été cruciale dans des projets tels que l’apiculture, les ateliers de démonstration et les sessions de pluridisciplinarité. Ces activités leur ont permis de développer des compétences pratiques et de renforcer leur compréhension des enjeux agroécologiques. Les interactions avec les agriculteurs locaux et les chercheurs de l'INRA ont également enrichi leur apprentissage, leur offrant des perspectives concrètes sur les applications de l'agroécologie.
Enfin, le projet a sensibilisé la communauté locale aux enjeux de l’agroécologie et de la durabilité. Cela a encouragé une culture de la durabilité au sein de la communauté et a incité davantage de personnes à adopter des pratiques respectueuses de l'environnement.
Le projet "Agro-écologie : expérimentation, transfert et démonstration ; valorisation au service du territoire" a non seulement transformé les pratiques pédagogiques, mais a également eu un impact durable sur le territoire. Il a créé un réseau de partenariats solides, promu des pratiques agricoles durables et amélioré les perspectives professionnelles des élèves. Ce projet est un exemple concret de la manière dont la pédagogie et l'innovation peuvent se conjuguer pour favoriser la transition agroécologique et le développement durable, tout en s'alignant parfaitement avec les objectifs du programme "Enseigner à produire autrement".
