« On a eu les protocoles, on les a adaptés sous forme de mode d’emploi avec des étapes claires dans des fiches utilisables sur le terrain. On explique aux élèves de notre groupe et on fait avec eux." expliquent Anaïs et Lucas, deux élèves de BTS GPN de 1ère année. Les observations sont réalisées sur une prairie naturelle de l’exploitation de Pixérécourt. Le comptage et l’identification des fleurs n’ont pas posé de problème. Jade et Ludivine étudiantes en 2ème année du BTS GP ont même trouvé cet exercice facile. Mais la pluie de la nuit précédente et de la journée a détrempé les sachets et dilué le nectar. « Cette partie était compliquée car nous n’avons pas récolté de nectar ou alors c’était de l’eau de pluie. » relèvent Jade et Ludivine. Pour Paul et Maxime, élèves en première du bac professionnel GMNF la pluie ne gêne pas les comptages sur le terrain, mais elle empêche les mesures de sucre. Tous les étudiants remarquent que la récolte du nectar demande de l’entrainement. Ils ont testé, en s’y reprenant à plusieurs fois, le bouton d’or, le trèfle, la véronique, le pissenlit et le géranium des montagnes. Pour Lucas Aubouin, le choix des protocoles sur les plantes était le bon car les abeilles ne se sont pas montrées avec la pluie et le froid. Les échanges qu’il a eu avec les élèves étaient nombreux.

« Il me semble que par rapport à des classes générales de l’Education nationale avec qui j’ai déjà travaillé, les élèves de l’enseignement agricole sont plus proches de la nature. Ils sont davantage conscients, curieux et intéressés par ce qui les entoure. Ils ont de meilleures connaissances naturalistes et n’ont pas peur de la boue ! » » Le projet Phyt’Abeilles : des données pour la recherche Lucas Aubouin a commencé son doctorat en janvier 2024 au Centre d’écologie fonctionnelle et évolutive (CEFE) du CNRS de Montpellier, dans le cadre du plan Ecophyto. « Le travail de ma thèse porte sur les traits fonctionnels des abeilles sauvages. On appelle traits fonctionnels les caractéristiques morphologiques, écologiques et comportementales. L’objectif est de déterminer des groupes d’abeilles ayant les mêmes traits fonctionnels et leur lien avec les cultures. Car en réalité on connait peu quelles abeilles pollinisent quelles cultures. Peuvent-elles être regroupées selon certaines caractéristiques ? Par exemple, les légumineuses sont-elles davantage pollinisées par tel groupe d’abeilles sauvages présentant un certain type de traits ? Certains groupes sont-ils davantage menacés par les pesticides ? La première partie de mon travail consiste à élaborer une base de données reliant les 1000 espèces d’abeilles sauvages françaises aux traits fonctionnels les caractérisant. Ensuite à partir de cette base de données, les grands groupes de traits fonctionnels pourront être identifiés. Ces données seront croisées avec les travaux déjà publiés. Le projet Phyt’Abeilles m’intéresse particulièrement car il apporte des données concernant plusieurs aspects de ma thèse : les observations morphologiques des abeilles et le lien avec la culture dans laquelle elles sont observées, ainsi que la mesure des pesticides dans le nectar. » Les observations des densités florales des cultures, les quantités de nectar et le lien avec les abeilles sauvages, réalisées dans le projet Phyt’Abeilles, intéressent plus particulièrement Alban Langlois doctorant à l’Université d’Orléans. Il commence sa thèse sur les traits fonctionnels des fleurs et leurs liens avec la pollinisation. Ces deux thèses seront complémentaires et apporteront des analyses sur les données recueillies dans le projet Phyt’abeilles. Figure 2 La récolte du nectar © C. Joly Pour conclure la journée, Lucas Aubouin a tenu une conférence sur les abeilles sauvages, leurs rôles, la pollinisation et leurs importances dans la biodiversité en milieu agricole. « Les élèves et les étudiants sont pleinement conscients du déclin des pollinisateurs. La question de la compétition qui existerait entre abeilles sauvages et abeilles domestiques est revenue plusieurs fois. »

Si les étudiants sont déçus de ne pas obtenir toutes les données souhaitées, ils sont tous intéressés par la démarche de sciences participatives. Les BTS GPN de 1ère année participent déjà au programme « Sauvages de ma rue » et les 2èmes années aux relevés de l’observatoire botanique. Dans le cadre de Phyt’Abeilles, Anaïs et Lucas trouvent important que les comptages soient mis en commun avec les autres lycées et qu’ils soient utilisés par des chercheurs. « Ça leur donne de l’importance » remarquent les enseignantes, « ils s’impliquent et s’appliquent davantage. Ils mettent du sens à leurs actes ». Tout le monde en a conclu que c’est une expérience positive même si tout ne s’est pas déroulé comme prévu avec la pluie. Anaïs et Lucas relèvent de cette animation : la gestion de l’imprévu, la coordination du public, de la taille des groupes et l’adaptation à la météo. Ils sont rejoints par Jade, Ludivine, Paul et Maxime pour reconnaitre que cette expérience sera utile pour leurs projets professionnels dans la gestion d’espaces naturels ou l’animation nature. Ils sont maintenant curieux de l’utilisation de leurs données et attendent un retour des chercheurs. Les observations d’abeilles vont continuer selon l’organisation des différentes classes et les plages météorologiques favorables. Les enseignantes souhaitent renouveler cette journée en 2025, en préparant les étudiants à davantage d’autonomie dans l’animation de cette journée et en s’intéressant davantage aux liens entre ces pollinisateurs et l’agriculture.