« On a eu les protocoles, on les a adaptés sous forme de mode d’emploi avec des étapes claires dans des fiches utilisables sur le terrain. On explique aux élèves de notre groupe et on fait avec eux." expliquent Anaïs et Lucas, deux élèves de BTS GPN de 1ère année. Les observations sont réalisées sur une prairie naturelle de l’exploitation de Pixérécourt. Le comptage et l’identification des fleurs n’ont pas posé de problème. Jade et Ludivine étudiantes en 2ème année du BTS GP ont même trouvé cet exercice facile. Mais la pluie de la nuit précédente et de la journée a détrempé les sachets et dilué le nectar. « Cette partie était compliquée car nous n’avons pas récolté de nectar ou alors c’était de l’eau de pluie. » relèvent Jade et Ludivine. Pour Paul et Maxime, élèves en première du bac professionnel GMNF la pluie ne gêne pas les comptages sur le terrain, mais elle empêche les mesures de sucre. Tous les étudiants remarquent que la récolte du nectar demande de l’entrainement. Ils ont testé, en s’y reprenant à plusieurs fois, le bouton d’or, le trèfle, la véronique, le pissenlit et le géranium des montagnes. Pour Lucas Aubouin, le choix des protocoles sur les plantes était le bon car les abeilles ne se sont pas montrées avec la pluie et le froid. Les échanges qu’il a eu avec les élèves étaient nombreux.

Le comptage et l’identification des fleurs n’ont pas posé de problème. Jade et Ludivine étudiantes en 2^ème année du BTS GP ont même trouvé cet exercice facile. Mais la pluie de la nuit précédente et de la journée a détrempé les sachets et dilué le nectar. « Cette partie était compliquée car nous n’avons pas récolté de nectar ou alors c’était de l’eau de pluie. » relèvent Jade et Ludivine. Pour Paul et Maxime, élèves en première du bac professionnel GMNF la pluie ne gêne pas les comptages sur le terrain, mais elle empêche les mesures de sucre. Tous les étudiants remarquent que la récolte du nectar demande de l’entrainement. Ils ont testé, en s’y reprenant à plusieurs fois, le bouton d’or, le trèfle, la véronique, le pissenlit et le géranium des montagnes. Pour Lucas Aubouin, le choix des protocoles sur les plantes était le bon car les abeilles ne se sont pas montrées avec la pluie et le froid. Les échanges qu’il a eu avec les élèves étaient nombreux.

« Il me semble que par rapport à des classes générales de l’Education nationale avec qui j’ai déjà travaillé, les élèves de l’enseignement agricole sont plus proches de la nature. Ils sont davantage conscients, curieux et intéressés par ce qui les entoure. Ils ont de meilleures connaissances naturalistes et n’ont pas peur de la boue ! ». 

 Pour conclure la journée, Lucas Aubouin a tenu une conférence sur les abeilles sauvages, leurs rôles, la pollinisation et leurs importances dans la biodiversité en milieu agricole. « Les élèves et les étudiants sont pleinement conscients du déclin des pollinisateurs. La question de la compétition qui existerait entre abeilles sauvages et abeilles domestiques est revenue plusieurs fois. »

Si les étudiants sont déçus de ne pas obtenir toutes les données souhaitées, ils sont tous intéressés par la démarche de sciences participatives. Les BTS GPN de 1ère année participent déjà au programme « Sauvages de ma rue » et les 2èmes années aux relevés de l’observatoire botanique. Dans le cadre de Phyt’Abeilles, Anaïs et Lucas trouvent important que les comptages soient mis en commun avec les autres lycées et qu’ils soient utilisés par des chercheurs. « Ça leur donne de l’importance » remarquent les enseignantes, « ils s’impliquent et s’appliquent davantage. Ils mettent du sens à leurs actes ». Tout le monde en a conclu que c’est une expérience positive même si tout ne s’est pas déroulé comme prévu avec la pluie. Anaïs et Lucas relèvent de cette animation : la gestion de l’imprévu, la coordination du public, de la taille des groupes et l’adaptation à la météo. Ils sont rejoints par Jade, Ludivine, Paul et Maxime pour reconnaitre que cette expérience sera utile pour leurs projets professionnels dans la gestion d’espaces naturels ou l’animation nature. Ils sont maintenant curieux de l’utilisation de leurs données et attendent un retour des chercheurs. Les observations d’abeilles vont continuer selon l’organisation des différentes classes et les plages météorologiques favorables. Les enseignantes souhaitent renouveler cette journée en 2025, en préparant les étudiants à davantage d’autonomie dans l’animation de cette journée et en s’intéressant davantage aux liens entre ces pollinisateurs et l’agriculture.