Aucun investissement supplémentaire n'a eu lieu cette année, puisqu'aucune formation ne s'est déroulée.Les dépenses afférentes aux projets restent les mêmes. Par contre, il est envisagé par l'équipe d'organiser autrement le tutorat, en lien avec des mesures éducatives dans le cas où un budget supplémentaire serait attribué.
Cette deuxième année d'expérimentation est marquée par la volonté d'améliorer les pratiques, de reconduire une pédagogie de projet tout en tenant compte des contraintes de temps, de structure, et du bilan réalisé en coopération avec les élèves de la seconde 2015/2016. La recherche de systèmes d'évaluation en cohérence avec les objectifs de cette expérimentation est à poursuivre, mais, déjà, les échanges révèlent une profusion de possibles. De même, des mesures éducatives appropriées font l'objet de réflexions porteuses d'alternatives . Aujourd'hui, l'investissement de l'équipe démontre la nécessité de temps supplémentaires et d'aménagements structurels par rapport à une classe traditionnelle. Il s'agit désormais de dépenser une énergie profitable à la progression de l'expérimentation .